“放學(xué)啦!明天見噢!”每到離園時間，華媒維翰幼兒園門口就會出現(xiàn)非常有儀式感的一幕——班級外教抱起跟前的孩子，來一次“舉高高”后，將其交到家長手中，孩子臉上則流露出依依不舍的神情。

是怎樣的教師魅力，讓小朋友這么喜歡這所幼兒園?

Milo是華媒維翰幼兒園小班的外教，幼兒園儼然已成為他的第二個“家”，他努力為孩子們營造快樂成長的氛圍。在最近的一次活動中，Milo請小朋友們帶上自己的玩具，第二天，孩子們就把自己最喜歡的玩具帶到了教室。

“今天來share(分享)自己的玩具，首先請你們依次做個介紹吧!”“Crown”“Ambulance”……課堂上，每個孩子輕松記下了自己玩具的英文。“所以，今天我們還學(xué)到了什么?對了，Share!”Milo告訴孩子們，如果只玩自己的，那只能玩到一樣玩具，如果互相交換、分享玩具，那每個人就可以玩到二十多種玩具。

“五分鐘后我們開啟玩具派對!如果你喜歡對方的玩具，應(yīng)該說什么?試試看吧!”在Milo的指引下，孩子們互動起來，“Great!”當(dāng)看到一個孩子大膽地向另一個朋友發(fā)出請求時，Milo在旁邊為他點贊。一旁搭檔的中文老師說：“每位老師都努力讓幼兒有機會在真實、有意義的情境中開展多種形式的語言學(xué)習(xí)，使他們充分參與幼兒園的課程學(xué)習(xí)與社交游戲活動，展示自己的個性。”

這其實是幼兒園以“玩具”為探究線索、通過中外教聯(lián)合實施的項目活動——“我們?nèi)绾伪磉_自己”。

目前，幼兒園各班配備一名中文老師、一名雙語老師和一名國際教師，實行IB-PYP(幼兒階段項目)專業(yè)教師團隊聯(lián)合執(zhí)教，將探究作為學(xué)習(xí)的主要方式，對教與學(xué)實施全面指導(dǎo)。值得一提的是，中外教師合作默契、創(chuàng)設(shè)靈活的學(xué)習(xí)空間，照顧到孩子們不同的需求、背景、能力和興趣，將語言學(xué)習(xí)盡可能地滲透到學(xué)習(xí)和生活中，如班級公約、日常標(biāo)識、概念解釋等均以外語、中文、圖片三種形式呈現(xiàn)。經(jīng)過充分的浸潤式學(xué)習(xí)，孩子們能夠條理清晰、自信大方地用普通話和英語進行自我表達，分享經(jīng)驗和解決問題。

支持幼兒語言學(xué)習(xí)不僅體現(xiàn)在課堂上，還滲透在師生的日常互動交流中。外籍教師承擔(dān)的角色不光是老師，更是孩子們的朋友。整理儀表、督促喝水、帶領(lǐng)早操、進餐管理……在孩子們的在園生活中，隨處可見外教的身影。同時，幼兒園創(chuàng)設(shè)了屬于師生自己的個性化節(jié)日，閱讀節(jié)、Showtime、童謠節(jié)等大型活動，讓孩子們有機會欣賞多彩世界、了解多元文化。

幼兒園園長俞維表示，語言是進行超學(xué)科學(xué)習(xí)、交流、思維、表達的一種重要工具。幼兒園支持幼兒學(xué)習(xí)運用一種以上的語言，以各種方式進行交流，以此發(fā)展幼兒人際交往、理解他人、組織思想的能力。(記者 胡鴻)