如何才能縮短列車檢修時間、提高效率，減少漏檢誤檢現象發(fā)生？廣州鐵路職業(yè)技術學院鐵道機車運用與維護（駕駛）專業(yè)2019級譚樂韜等學生組建高鐵安全衛(wèi)士團隊，到廣州東動車所等多家企業(yè)調研采集數據，研發(fā)動車組車底智能檢測機器人。試驗數據顯示，該產品比人工檢修效率提高了2倍，誤報率、漏報率在5%、3%以下。機器人產品獲得深圳市雙目科技有限公司200萬元的投資意向，在佛山中車四方軌道車輛有限公司落地實施。

近年來，廣州鐵職院構建“啟蒙+進階+專業(yè)+實踐”的“四位一體”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式。學校通過政校行企聯合，將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育緊密結合，促進專創(chuàng)、科創(chuàng)、產創(chuàng)、文創(chuàng)、思創(chuàng)高度融合，激發(fā)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，培育學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

“剛進學校時，我覺得自己并不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的條件。”學校開設的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導”課程，讓廣州鐵職院應用電子技術專業(yè)2019級學生張云森了解了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，“原來創(chuàng)新并不遙遠，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)源于實踐，源于調動思維去發(fā)現、思考生活中的問題”。如今，他已經創(chuàng)建廣州欣翼科技有限公司。

如何努力激發(fā)學校所有學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識？廣州鐵職院黨委書記、教育部高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導委員會委員張竹筠介紹說，學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院面向大一學生，開設2個學分的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導”公共必修課。課程講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，還結合學生不同專業(yè)特點，布置相關課題，讓學生在動腦思考中，實際參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研發(fā)過程。學校每學期還邀請校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域專家等，進校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂，擴大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識面。

得知通過金屬表面處理技術，可以大幅度提高機械零部件的壽命后，廣州鐵職院機電工程學院學生宋啟萌對該技術產生濃厚興趣。他進入校內的協同創(chuàng)新中心，參與導師的課題，學習金屬表面處理技術專業(yè)知識，提升金屬表面的耐磨性和耐腐蝕性。項目《鋼鐵戰(zhàn)衣——硬質耐磨涂層引領者》獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國賽銀獎。

“學校強化‘專創(chuàng)融合’，將專業(yè)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)有機結合。”廣州鐵職院相關負責人介紹，大二時，學校選拔學生進入創(chuàng)新精英班，聯合軌道交通行業(yè)技術人員開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)直通車，搭建“創(chuàng)新工作室+創(chuàng)新企業(yè)研發(fā)中心+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實驗室+雙師工作室+企業(yè)工作站”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育平臺，形成師生“專創(chuàng)融合”的生態(tài)環(huán)境。創(chuàng)新精英班學生根據興趣、需求，選擇不同專業(yè)教師，進入其創(chuàng)新工作室等工作平臺，參與到科研項目中，在“專業(yè)學習+大賽培育+科學研究+雙創(chuàng)培訓”學習過程中，提升創(chuàng)新能力。

“一開始，我不知道商業(yè)計劃書該如何下手，路演時緊張，答辯時邏輯混亂。”學校搭建的鑄夢啟航眾創(chuàng)空間，讓學生劉梓樂完成華麗“轉身”。在學校邀請企業(yè)、專家開展的創(chuàng)業(yè)沙盤模擬培訓中，劉梓樂與團隊從技術、市場、商業(yè)模式、財務等一點點探索實踐、鍛煉提升，打造自己的品牌。

廣州鐵職院搭建創(chuàng)業(yè)實踐空間、平臺，匯聚企業(yè)資源，讓學生在真刀實槍的創(chuàng)業(yè)實踐中，淬煉提升創(chuàng)業(yè)能力。學生進入大三后，學校組建創(chuàng)業(yè)先鋒班，并投入經費，鼓勵有創(chuàng)新成果的項目團隊創(chuàng)辦企業(yè)，進行創(chuàng)業(yè)實踐。學校搭建市級眾創(chuàng)空間——鑄夢啟航眾創(chuàng)空間等實踐空間，幫助學生孵化創(chuàng)業(yè)成果。學校還與廣州空港廣告?zhèn)髅接邢薰镜绕髽I(yè)，聯合共建2個國家級眾創(chuàng)空間，并推薦畢業(yè)生到校外眾創(chuàng)空間實現創(chuàng)業(yè)夢，為學生創(chuàng)業(yè)項目提供后續(xù)的服務與保障。

在學校“雙創(chuàng)”教育沃土上，學生創(chuàng)辦的企業(yè)達37家，創(chuàng)業(yè)人數達341名。近三年，學校學生獲第七屆中國國際“互聯網+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國家級銀獎3項、省級金獎1項、省級銀獎9項等，學校獲評為廣東省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學校。（中國教育報-中國教育新聞網通訊員 連燕純 趙嬋娟 李愷 記者 劉盾）