本報訊（記者任朝霞）“目前大部分高校尚未建立以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈、5G等前沿科技為代表的通識教育課程體系。”全國政協(xié)委員、中國工程院院士、華東理工大學教授錢鋒建議，加強學科交叉融合，創(chuàng)新課程形式和內(nèi)容，加強師資隊伍建設(shè)，強化校企合作，推進高校通識教育和科普工作。

錢鋒建議，以學科交叉融合推進高校通識教育和科普工作。一是基于新文科、新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科等理念，大力扶持文理滲透、理工交融的學科交叉融合，以高校重點骨干學科建設(shè)為依托，整合校內(nèi)多學科資源，建立開放、共享、交叉、融合的通識教育課程體系。二是改革高校“以學科為核心”的科研管理模式，打破學科界限，建立多學科交叉融合的通識教育和科普工作模式，為培養(yǎng)具有較高科學素養(yǎng)的人才提供基本保障。三是在高校本科專業(yè)達標評估指標體系中，明確通識教育在課程體系、實踐教學等指標中的占比。

錢鋒提出，發(fā)揮高校資源優(yōu)勢開展科普宣傳，擴大社會受益面。

《中國教育報》2022年03月10日第3版