中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（見習(xí)記者 張欣 記者 張春銘）教師交流輪崗是優(yōu)化教師資源配置、破解擇校難題、促進(jìn)教育公平、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。就推動(dòng)教師輪崗這一教育熱點(diǎn)，全國政協(xié)委員，北京市東城區(qū)史家教育集團(tuán)黨委書記、總校長，北京市東城區(qū)革新里小學(xué)校長王歡提出，要在“流出校”和“流入校”之間建立教師發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式、捆綁式發(fā)展。

“當(dāng)前的交流輪崗工作容易陷入簡單化、表面化的誤區(qū)，這需要教育行政部門與各中小學(xué)就該項(xiàng)工作展開系統(tǒng)設(shè)計(jì)，不斷提升交流輪崗工作的有效性。”王歡說。

對(duì)此，王歡建議，各地教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌指導(dǎo)，建立區(qū)域內(nèi)教育人才數(shù)據(jù)庫，在全面分析區(qū)域內(nèi)各學(xué)校教師發(fā)展需求與優(yōu)質(zhì)師資供給的基礎(chǔ)上，科學(xué)制定區(qū)域內(nèi)交流輪崗工作方案，系統(tǒng)規(guī)劃輪崗原則、輪崗人選、輪崗時(shí)間、輪崗形式、輪崗保障，有序推動(dòng)交流輪崗工作的開展。同時(shí)，教育行政部門還要出臺(tái)面向交流輪崗教師群體的配套政策，鼓勵(lì)參與交流輪崗的教師積極開展深度交流活動(dòng)；引領(lǐng)各中小學(xué)以參與交流輪崗的骨干教師為紐帶，在教師“流出校”和“流入校”之間建立教師發(fā)展共同體，實(shí)現(xiàn)組團(tuán)式、捆綁式發(fā)展。

“在推進(jìn)教師交流輪崗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的線下與線上的雙線供給，構(gòu)建高水平的教育現(xiàn)代化新樣態(tài)。”王歡表示，應(yīng)以“雙師課堂”或“多師課堂”的形式探索“互聯(lián)網(wǎng)＋優(yōu)質(zhì)課堂”的有效路徑，實(shí)現(xiàn)教師的“虛擬流動(dòng)”，促進(jìn)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。