在高校學習做研究，需要查閱各類文獻。現在很多文獻都實現了電子化。由于各大高校的電子資源分布不均，很多人在網上出租查閱電子資源的賬號，形成了一門另類的“生意”。

這一門“地下生意”，根源在于高校之間電子資源多寡的巨大差異。不同高校獲得的財政投入不等，用于購買電子數據庫的資金也不同。例如清華大學目前有近1000個數據庫，而東北一家職業技術學院圖書館收錄的數據庫只有6個。教育部發布的《2019高校圖書館發展報告》顯示，高校圖書館電子資源購置費差距巨大，最多的超過5000萬元，最少的僅為970元。

不過，電子資源分布的差異，并不是出租出售電子閱覽賬號的理由。電子資源的出版者擁有知識產權，獲得電子資源的高校也支付了購置費用。一般情況下，每所高校只允許本校學生和教師閱覽下載電子資源。這也是對知識產權的合理保護。如果電子閱覽賬號被對外出租出售，那就意味著本來只有特定人群才能享受的權益被更多的人不當獲取，這也是一種偷竊，只不過竊取的是無形的知識產權。

高校的知識產權和經濟投入，應當得到保護和尊重。對于網絡平臺上出現的出租電子閱覽賬號、代為下載電子文獻等交易，必須進行封堵。網絡平臺也要履行好自身的職責，甄別侵犯知識產權的非法交易，不給這種行為提供活動空間。侵犯知識產權，不論在現實中還是在網絡上，都不應該成為一門生意。

侵犯知識產權的行為應當禁止，同時也應正視大學生等群體的合理需求。大學生查閱資料寫論文是剛需，一些社會在職人士的深造也需要查閱文獻。我國當前高等教育的現狀，決定了高校之間電子資源分布的不均衡。這一狀態在短期內難以得到較大程度的改善，但是從促進高等教育發展的角度出發，為更多的大學生提供更豐富的學習資料，盡力彌合高等教育水平的差異，應當是教育公平的應有之義。

對此，各大高校的圖書館之間，不妨進行更深層次的合作共享，在保護知識產權的同時，讓學術資源更多地惠及在校學生。在這方面，已經有高校先行一步。早在2015年，廣州大學城十所高校就試行共享電子資源，最大程度滿足大學城師生的信息需求。2020年底召開的教育部高等學校圖書情報工作指導委員會第三次工作會議也指出，圖書館只有在服務中繼續加大開放共享，才能有光明的前景。對于各大高校來說，前期投入的購買電子資源的資金各不相同，經費來源渠道也多樣，短時間內進行電子資源共享也不現實，但可以逐步推廣已有電子文獻的共享，同時建立協商機制，逐步將電子文獻納入公共資料庫，讓更多的學生可以共享公共資料庫，不斷提升高等教育的服務水平。

高校的電子資源是豐富的寶庫，既要防止被竊取，也要讓它發揮盡可能大的作用。暢通正路，才能堵住“偏路”，這事關高等教育的發展，更關系著學習型社會的建設。這個課題，值得進一步研究。(王俊勇)