“只有幫助更多鄉(xiāng)村教師成長為優(yōu)秀教師，才能真正為孩子們的夢想保駕護(hù)航。”蘭臻說。懷此初心，2013年，“蘭臻名師工作室”成立，免費(fèi)培訓(xùn)鄉(xiāng)村一線教師，8年來已舉辦10期種子教師培訓(xùn)班，750多位受訓(xùn)教師成長為當(dāng)?shù)匦W(xué)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量;開展94場次“百教千師送教下鄉(xiāng)服務(wù)活動(dòng)”，惠及9000多名師生。

在蘭臻看來，一份建議就像一名鄉(xiāng)村孩子，必須傾注心血、悉心培育。她依托“蘭臻名師工作室”平臺(tái)，發(fā)動(dòng)和帶領(lǐng)工作室教師深入鄉(xiāng)村、實(shí)地調(diào)研，聚焦自己最熟悉的教育領(lǐng)域，聽取來自最基層的聲音，反復(fù)打磨，提出高質(zhì)量建議。對于近年來國家出臺(tái)的關(guān)于教育的利好政策，蘭臻總是仔細(xì)研讀、廣泛調(diào)研，認(rèn)真撰寫建議，推動(dòng)它們在一線更好落地。

目前，蘭臻已在教育均衡發(fā)展、教師專業(yè)成長、未成年人健康、家庭教育等方面積極建言獻(xiàn)策，提出10條建議。其中，關(guān)于加大對鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)投入的建議被國家有關(guān)部委采納。

“雙減”背景下，教育如何提質(zhì)增效，是今年蘭臻最關(guān)注的話題。在長期送教下鄉(xiāng)中，蘭臻到過漳浦赤嶺，詔安霞葛、太平等邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校，為孩子們帶去精心挑選的書籍，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)生閱讀渠道相對有限。通過座談會(huì)、個(gè)別訪談、現(xiàn)場查看等多種形式，蘭臻和名師工作室的老師走訪了10所不同類型的農(nóng)村學(xué)校，發(fā)放1281份調(diào)查問卷，對農(nóng)村小學(xué)圖書室進(jìn)行摸底。今年，她將從推進(jìn)硬件建設(shè)工程、建立剔舊增新機(jī)制、合理利用圖書資源、加強(qiáng)圖書管理人員培訓(xùn)等方面，對加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)圖書室建設(shè)提出具體建議。

“國家出臺(tái)‘雙減’政策之后，希望能夠有更多、更好的配套措施，護(hù)航教育高質(zhì)量發(fā)展。”蘭臻對今年全國兩會(huì)充滿期待。(記者 劉必然)